En este grupo temático se platicará con diferentes actores involucrados en los procesos de Inclusión Educativa en Matemáticas. El primer día se discutirá con investigadores, expertos de diversas áreas de Inclusión Educativa (discapacidad, pueblos originarios, género); el segundo
día, con agentes educativos, quienes toman decisiones desde distintos contextos (directora de una Unidad Académica de Matemáticas, coordinadora de un programa de la SEP, Supervisor de
Telesecundaria, profesor en servicio). Se espera que las reflexiones hechas permitan entender la problemática general de la inclusión en las aulas de matemáticas y que el diálogo abierto con los que están en las diferentes líneas de acción sensibilice a la comunidad hacia este tema.

En el estudio de Matemáticas de nivel superior, el uso de recursos tecnológicos ha mostrado ser una estrategia que ayuda a desarrollar el conocimiento de los estudiantes, ya que con ellos se favorecen el análisis y las representaciones desde diferentes registros, como el numérico, el gráfico y el algebraico, así como el tránsito entre ellos desde una perspectiva más intuitiva para el estudiante.

Una parte importante de esos recursos son los que Casio pone a disposición de estudiantes y docentes, pues han ido evolucionando para ser una herramienta útil en este nivel. Es por ello, que, en este grupo temático, presentaremos una serie de experiencias de aula en las que la tecnología Casio ha sido utilizada para coadyuvar el aprendizaje de las matemáticas mediante la diversificación de sus representaciones. Se espera, que, a partir de ello, se tenga una discusión y un intercambio de ideas enriquecedor para todos.

En este grupo temático se platicará con diferentes actores involucrados en los procesos de Inclusión Educativa en Matemáticas. El primer día se discutirá con investigadores, expertos de diversas áreas de Inclusión Educativa (discapacidad, pueblos originarios, género); el segundo
día, con agentes educativos, quienes toman decisiones desde distintos contextos (directora de una Unidad Académica de Matemáticas, coordinadora de un programa de la SEP, Supervisor de
Telesecundaria, profesor en servicio). Se espera que las reflexiones hechas permitan entender la problemática general de la inclusión en las aulas de matemáticas y que el diálogo abierto con los que están en las diferentes líneas de acción sensibilice a la comunidad hacia este tema.

Las Tecnologías Digitales crecen a pasos agigantados, generando procesos disruptivos en la educación y particularmente en las prácticas de aula. En el presente grupo temático se pretende abordar ¿qué tipos de tecnologías digitales facilitan la toma de datos para la resolución de problemas y la modelización de situaciones reales? Además, se busca reflexionar sobre ¿Cómo se modifican las prácticas en el aula, desarrollando habilidades en los estudiantes y fortaleciendo diversas formas de pensamiento matemático? Para ello, es necesario enfrentar retos que surjan de la descripción de situaciones problema, teniendo en cuenta algunos elementos de la metodología para la resolución de problemas y la modelización.