Nivel Educativo
Medio Superior, Superior
Modalidad
Presencial
Cupo Máximo
25 personas
19 de septiembre
16:00 – 19:00 hrs
![Titulo](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Titulo.png)
En este taller discutiremos sobre las dificultades de enseñanza y aprendizaje relacionadas propiamente con la noción de límite de una función. Al ser concebido como esencial para la comprensión de conceptos propios del cálculo, se abordan actividades interactivas que permitan establecer un entorno de descubrimiento y discusión alrededor de la noción de límite. En ese sentido, la calculadora científica, la calculadora graficadora y el software ClassPad.net serán el medio para la construcción de significados relacionados con dicho contenido matemático mediante la interpretación, el análisis, la representación y la resolución de problemas. Este taller está pensado para docentes de educación media superior y superior de matemáticas y ciencias, así como para estudiantes de licenciatura o posgrado del campo de la matemática educativa.
Consideraciones Generales
![Separador_green](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Separador_green.png)
![ClipboardCheck](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/ClipboardCheck.png)
La duración de la actividad es de 3 horas (con un receso de 15 minutos)
Requisitos para los participantes.
- El material con el que se trabajará será proporcionado por el expositor
![T1: Enfoque didáctico para dinamizar un aula de forma lúdica y experimental para educación básica](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T1-e1695141475467-510x382.jpg)
![T2: Visualizaciones de algunos conceptos de Cálculo con el uso de la tecnología](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T2-e1695141411405-510x382.jpg)
![T3: El primer curso de Cálculo, para estudiantes de ingeniería, no centrado en el límite](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T3-e1695141354462-510x382.jpg)
![T4: Diseño de tareas con apoyo de tecnología digital, un prototipo para la construcción de EDVI’s](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T4-e1695141330549-510x382.jpg)
![T5: Diseñando mis primeros patrones figurales](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T5-e1695141299509-510x382.jpg)
![T6: Equidad de género en el aula de matemáticas. Cómo lograrla desde la propuesta de la nueva escuela mexicana](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T6-e1695141256620-510x382.jpg)
![T7: Enseñanza del cálculo: elección de situaciones, elección de orquestación](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T7-e1695141216289-510x382.jpg)
![T8: Uso de la tecnología escolar de Casio para la noción intuitiva de límite.](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T8-e1695141173968-510x382.jpg)
![T9: ¿Cómo utilizar la tecnología en la educación? Adaptando la innovación a las necesidades educativas](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T9-e1695141140594-510x382.jpg)
![T10: Un Acercamiento STEM a la matemática del cambio y la variación](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T10-e1695141111223-510x382.jpg)
![T11: El concepto derivada a partir del concepto de velocidad instantánea con herramientas digitales](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T11-e1695141086220-510x382.jpg)
![T12: Implementación de tareas de probabilidad para detección de errores de estudiantes universitarios](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/Cartel_T12-e1695141051329-510x382.jpg)
![M. en C. Jesus Ponce](https://eical14.recacym.org/wp-content/uploads/2023/08/M.-en-C.-Jesus-Ponce.jpg)
M. en C. Jesús Esteban Ponce García
jesus.ponce@casiomexico.com.mx
Casio Educación, México
Semblanza
Expositor 1:
Licenciado en Matemáticas por la Universidad Autónoma Metropolitana y actualmente estudiante de la Maestría en Ciencias en Matemática Educativa en el Centro de Investigación en Ciencia Aplicada y Tecnología Avanzada (CICATA-Legaria) por el Instituto Politécnico Nacional.
Ha sido profesor titular a nivel medio superior, impartiendo clase en el área de matemáticas y física. Mientras que, a nivel superior, ha sido profesor ayudante en el área de matemáticas por la Universidad Autónoma Metropolitana. Actualmente, Master Trainer en CASIO México.